李爱仙

摘  要：当代社会经济全球化、信息化迅速发展，国家和社会对教育发展更为关注，学校与社会各界高度融合，信息传递更为便捷频繁。但是，随之而来的各种校园安全事故所产生的社会压力也不断地向教育系统内部传输，极大地影响着学校工作，构建平安校园成为学校发展的重中之重。

关键词：平安校园;安全工作;安全管理;多措并举

新时代社会发展迅速，日新月异的科技发展促进了教育与社会关系日益密切，高度融合，这种密切融合的形势让学校教育成为大家关注的焦点。学校安全工作就是焦点之一，多种校园安全问题产生的社会压力频频向教育系统内部传输。教育部门和学校高度重视安全工作，为了防止安全事故的发生，投入了大量的人力、物力和财力，对防范化解学校安全风险提出明确工作要求并逐年细化，但是安全事故仍有发生，给学校工作产生极大波动和消极的负面影响。

目前，学校安全工作的重心就是如何将学校安全事故的发生降到最低点，从而减轻或消除学校安全工作带来的负面压力。笔者认为，要找准校园安全发生的主要因素，采用科学、合理的防范手段进行规避，给师生创造安全、和谐的教育环境。

一、认清学校属性，明确校园事故多发原因

1. 校园安全人为因素复杂，安全隐患多

校园是师生共处时间长的公共场所，也是人员密集、活动频繁的场所，安全管理中存在很多不定性因素。其一，学校的管理对象为中小学生，是未成年人，活泼好动，自控能力和防范能力不足，在校时间长，心理变化容易发生波动，安全管理难度大;其二，学校安全涉及的校园生活面广，师生活动、生生活动、个人活动、人物活动、季节性活动等，环节上不可预测，防范难度大;其三，学生受家庭影响发生心理抗拒，未及时进行疏导矫正，行政部门或门卫值日检查稍有疏忽等问题，容易诱发安全事故;其四，学校管理中并非人人都有主人翁意识，存在一定的侥幸心理和忽视状态，落实安全工作马虎应对，对学生和家长教育宣传不够仔细，发生问题处理不及时等情况也是学校的安全隐患;其五，现今网络内容丰富，传达快捷，虽然对网络内容有管控，但是依旧有不健康的内容给学生的思想和言行造成不良影响。

2. 学校公共設施和周边环境有潜在的安全隐患

校园的公物因人多使用频繁容易松动，学校在配置与管理上的不规范、不到位，都会形成安全隐患。学校电路、围墙、大门、栏杆、饮水机等资源配备都应该符合国家学段标准，都必须达到国家要求的质量标准。食堂用餐来源要明确，有证可查;学校周边环境管理存在的交通、卫生、治安等多项安全问题，应该与交通、卫生及公安部门形成合力，共同为师生人身安全保驾护航。另外，学校内部安全管理机构、制度要健全，派专人负责执行，督查严实，坚持定期安全排查，安全工作经费保障到位;教师要增强安全教育责任意识，流于形式导致师生安全防范意识薄弱也是学校安全工作的隐患。

二、武装思想，健全机制，确立目标

学校安全覆盖面广，隐患因素多，责任重大，全体师生要时刻紧绷安全弦。加强教师、学生、家长维护校园安全中的主体作用，充分发挥信息时代互联网、大数据的作用，多方联动，多措并举，利用科学、合理、符合校情的安全教育方法防范及解决安全隐患，构建平安校园。

1. 明确校园安全工作管理的指导思想

本着“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，全面加强学校安全工作，坚持预防为主、防治结合，加强教育。透过安全教育，增强师生的安全意识和自我防护潜力，从而切实保障师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

安全事故的类型不同，教育行政相关部门提出有关的工作要求不同，会议内容和出台执行文件精神也不同。例如，依法治校管理中要求每所学校必须聘请有资质的律师参与学校管理，依据《侵权责任法》《学生伤害事故处理办法》处理各类事件。2019年2月，召开了全国学校安全工作电视电话会议，总结交流近年来全国学校安全工作经验。教育部部长陈宝生曾针对“加强校园安全保护”有关问题特别强调，要加强督导检查追责，把责任落实。安全责任重于山，落不实，这个山是悬在空中的，掉下来会砸死人。离开了安全的发展都是零。这些重要指示为学校安全工作明确了方向。

2. 确定学校安全管理的工作目标

安全是学校工作的保障，是学校管理工作的底线。因此，要建立健全校园内部安全管理机制，成立校园安全管理领导机构及管理小组，做到管理制度规范化、领导责任明晰化、管理措施精细化、检查监督常态化、评估结果定量化。全面加强学校安全工作，通过人防、物防、技防落实学校各项安全工作，完善校内外各项安全制度，层层落实安全职责，强化目标意识，维护学校和师生的共同利益，建立并完善学校安全这一屏保。

三、科学防范，安全工作要有明确的执行文化

校园安全工作事关师生身心安全，要常抓不懈，落实工作应该具备精细的执行力度。校园防欺凌、防暴力，需要教师做到关注、预防、细抓，落实思想教育。建立并完善特殊体质、贫困与留守儿童、问题儿童等档案资料，关注特殊儿童，关爱留守儿童，需要教师及时了解他们的心理健康状况，进行积极引导和心理疏导，对他们留有更多的关爱。课间安全、传染病预防防治安全、食堂安全紧急逃生演练、校内活动设施、空间硬件配备等多方面，需要管理人员有定期的、必须的常规动作，针对性地做好安全检查和安全隐患的排查。做好各项安全活动方案和预案，组织学生有序、卫生、安全地参与，如防溺水安全、交通安全、消防安全、传染病防治、安全逃生演练等，活动前后，必须要有安全制度检查表、回执表、应急预案等台账资料，完善健全，做到有备无患。

安全工作要做到有安全手册，安全规则细化齐全，并且要及时记录，针对不同的岗位、不同的安全隐患要明确安全责任，签订安全责任状。学校安保室是学校安全的第一道防线，要严格落实安全检查登记制度，做好学校的防护墙。安全教育根据地域和校情的不同，师生掌握的应急自救、逃生能力的着重点就会不同，地震带的防震逃生演练、住宿学校住宿安全管理、食堂的饮食陪餐管理、洪涝地区的防洪逃生演练等，因地制宜地做好安全防范工作，是减少校园安全事故的有效举措之一。

四、安全工作要会总结，有反思，能提升

针对教师，思想上要有危机管理、风险管理意识，有安全底线思维。班级安全无小事，发生任何问题应该及时上报学校，请求配合支持;家长反映的事要及时关注、及时回应，并及时给予解决或跟踪解决;要做到自尊、自爱、自律，加强师德师风建设，牢牢守住师德底线。

针对家长和社会各部门，学校要与之紧密联系，携手家长可以采取小手拉大手、亲子共行等多种方式进行共育。防溺水、交通安全、學生特殊体质情况等，可以采用致家长一封信、短信、微信等多种方式与家长增加沟通，让家长了解工作的重要性，明确其监护责任，积极配合学校工作;充分发挥与引进家长资源，让家长维护学校安全，做维安志愿者;根据家长的特长，将其引进课堂，对学生进行校园外的安全知识教育;借助社区资源，让学生了解公共安全知识，掌握并预防紧急事故的处理方法。借助家长与社会关系、家委会力量，家校、家社联手为学校安全工作保驾护航。

针对学校，一定要完善安全管理制度和管理机制，深入推进学校安全管理文化，做到有检查、有反馈。家校沟通及时化、常态化、多样化，要敏锐地关注疫情，预剖、预判，剖析风险，积极处置应对，小事当作大事来处理，小事才会变成无事。家校共治、共育是家校融合相处的有效手段，在完善管理制度后深入人心，进入文化教育、文化管理，建立患难与共的家校信任机制，相互尊重与谅解。与外界相关部门建立良好的关系，媒体、公安部门、事故处理中心等，落实网点责任，通过信息化管理资源共享，使学校安全事故的负面影响在可控范围内，能及时、高效地解决学校发生的任何安全事故。

五、结束语

总之，学校安全无小事。学校要高度重视，把安全工作建设当作项目抓，营造“人人讲安全，事事注意安全”的浓厚氛围。将学校安全责任管理体系和工作流程向网络布局信息化方向发展，不断增强师生安全素质，提升学校安全工作能力，预防各类安全事故的发生，构建平安校园。

参考文献：

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