王 娟 ， 赖丽虹 ， 袁斌香 ， 吴辉生

(1.赣州农业学校 ， 江西 赣州 341000 ; 2.赣州职业技术学院 ， 江西 赣州 341000)

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，必须将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体、不可割裂，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设[1]。教书育人是教师的权利和义务，教师有义务推动每门课“守好一段渠，种好责任田”，与思政课形成协同效应，助力学生综合能力的发展。《动物药理》课程作为畜牧兽医专业的核心课程，必须顺应课程改革要求，进行“课程思政”教学改革。本文从课程思政元素的挖掘、课程思政的实现路径、课程思政的实现效果评价3个方面进行探索与实践，将思政元素与动物药理专业课程教学融合，实现全过程、全方位育人。

1 课程思政元素的挖掘

习近平总书记指出：“课程思政”就是要挖掘各学科课程的思想政治教育因素，系统地组织教育资源，形成教育合力[2]。笔者的《动物药理》课程教学团队在知识传授、能力培养、价值塑造融为一体的原则指导下，结合课程内容特点、畜牧兽医行业实际、学生从事兽医工作岗位需求，确定了本课程的4个思政元素：一是树立学生尊重生命、关心动物健康，“服务人和动物健康”的使命感；二是塑造学生“科学、严谨、求实、创新”的优秀品质；三是培养学生“安全用药、不滥用药”的良好职业道德；四是发展学生自主、合作学习的能力。……