文小华

(恩施职业技术学院，湖北 恩施 445000)

1 计算机应用专业中高职衔接、一体化人才培养的思路

计算机应用专业主要学习内容包括软件编程、软件开发、单片机、电子信息技术等内容，并且理论学习期间应当融合实践体验的思路，在综合性的教育渗透中开发学生的抽象思维及创新意识。因此，一体化人才培养过程中，教师应当明确学生职业道德意识和专业素养的培养计划，尤其是要说明大数据、Linux编程系统、计算机语言(C、C#、C++、VC)、嵌入式、计算机网络等学科内容的学习目的、就业情况及发展，促使学生能够在学习过程中学会使用各类计算机应用软件及编程软件，进而达到培养学生综合能力的目的[1]。另外，对学生综合能力培养过程中，教师应当明确专业能力就无线局域网络的构建需求，渗透关于Internet、adobe illustrator、Adobe Premiere、Photoshop等软件技术，方便学生自行利用网络筛选出需要查询的内容及理论。总之，计算机应用专业教学实践过程中，教师应创设优质的情境氛围，指导学生在自主思考、独立探索、想象理解的支持下掌握关联性的学科理论，方便学生灵活地处理已存在的学科难题，进而开发学生的专业能力。

2 计算机专业“一体化”人才培养指导的困境

2.1 培养目标不清晰

中高职人才培养及衔接教育期间，教师应当严格遵守关联性的从业标准，探讨本专业的培养思路及人才构建方案，再从产品生产、项目服务、技术投资等多个角度渗透特定的培养思路，可提升学生的学科素养。……