王建颖，张 红

(内蒙古工业大学 外国语学院,内蒙古 呼和浩特 010080)

一、问题的提出

大数据时代，信息技术与教育教学深度融合，教师的信息素养直接影响着教育信息化变革，也成为自身发展的助业之器。信息素养的概念源于美国图书检索技能的演变，于1974年美国学者Paul Zurkowski首先提出，指促使人们具备利用信息技术解决问题的相关知识水平和能力[1]。陈坚林将“信息”和“素养”的内涵分别概括为信息技术应用发展的背景及人们的道德规范、技术知识水平和能力等[2]。可见，信息素养是让人们在道德规范的标准下，有意识了解并广泛运用信息技术的知识结构，也是对信息化背景的适应能力。到目前为止，学者们在不同的背景下,从不同角度对信息素养进行过阐释，其主要内涵包括信息伦理、信息意识、信息知识、信息能力等方面的素养。《大学英语教学指南》明确指出外语教师应与时俱进，要将信息技术应用于大学英语教学。要创设多元化的教学和学习环境，学会利用优质的外语教育资源和平台，优化外语教学内容，对混合式教学模式进行积极的尝试。因此，我国高校外语教师要具备一定的信息素养，即在高尚的信息道德和伦理规范下，具备强烈的信息意识、充分的信息知识、熟练的信息技能，将信息技术整合于英语教学的素养中[3]。当前诸多实证研究都表明了外语教师的信息素养是信息技术与大学英语课程整合的关键因素，掌握信息技术已然成为当代外语教师的基本技能。……