摘要：进入二十一世纪后，计算机网络技术的升级和优化，人工智能作为一个新兴学科逐步进入了我们的生活。该学科起源于计算机，教育行业担负着祖国建设大任的人才培养重担，更要与时代发展同步。注重学生信息化能力的培养，不断提升我国人工智能行业的整体发展水平，为社会输出更多的优质人才。高职类院校肩负着人才培养的重任，更要及时关注社会变化，引进现代化的教学模式。根据社会发展需求，科学调控计算机教学大纲，以便顺应多元化的市场发展需求。在此基础上，结合我国现阶段院校自身的教育形式，更注重培养学生的实践能力，进一步满足行业发展的需求。

关键词：人工智能;高职;计算机课程;教学

引言

从智能技术的应用反馈来看，在工程设计和信息技术的使用上，工作流程更便捷，效果更明显。人工智能技术的优势显而易见，但是就目前的发展水平来看，还不能完全取代传统的人员操作。而新时代的学生，更要勇于迎接对人工智能技术的挑战，努力提升自身能力，加速推进技术的升级和换代。在时代更迭中，院校更要认清形势，及时改变人才培养方式，创新教学模式，更好地顺应时代的发展潮流。

1人工智能背景下高职院校计算机课程教学模式改革的必要性

第一，教学中引进信息自动化技术，借助丰富的网络资源，提升高职类院校学生对人工智能的认识。将社会的发展方向清晰明了的展示在学生面前，帮助他们树立正确的道德观，消除对人工智能的误解。根据现有调查数据来看，人工智能推广中，人们的思想呈两种形态：一种极端思想过分夸大人工智能的功效，甚至担忧人工智能会影响人类的生存和繁衍。另外一种则认识到人工智能本身是一种现代化技术，对人类社会的进步起到了积极地推动作用。在网络信息技术的普及中，帮助学生提高思想认识，人工智能单纯是一种新型服务技术，改变学生不正确的认知。第二，在计算机类学科的授课中引入人工智能技术，让学生更加直观地接触到人工智能技术，端正态度，丰富自己的知识储备量。学生自身的能力更强，才能在今后的工作中更好地应用人工智能技术。作为新时代的建设者，高职类院校的学生要实现自身价值最大化，推进技术改革，加速人类发展的步伐。人工智能的研发和问世，可以将大量人工从危险繁重的劳动中释放出来，同时工作效率也有了显著提升。在计算机类学科的课堂上，让学生切实体会到科技给我們生活带来的巨大改变，鼓励学生在今后的学习中投入更多的关注，自身成为时代潮流的引路人。第三，计算机教学中引进人工智能技术后，教师更要注重学生的思想变化，帮助他们建立正确的人生观。特别是近些年，我国科技化水平有了明显的进步，已经名列世界前茅，吸引越来越多的投资加入到我国经济建设中。在人工智能技术的应用中，其相关领域带动了全社会经济发展的步伐。学生教学更要与时俱进，更加注重学生信息技术能力的培养。在人才培养中融入思想道德教育，为学生明确思想，提升自信，为社会培养更多的实用型人才。

2人工智能背景下高职计算机课程教学探讨

2.1营造良好的计算机学习氛围

第一，在高职院校的的校内教育中，发挥人工智能的优势，真实还原工厂实景，表达更直观，更便于学生接受和理解。这种教育形式更加真实具体，从以往实践经验来看，人工智能大大提升课堂效率，同时人才的培养方向也更符合行业需求。在目前的课堂教育中，引入人工智能技术后，学生的学习状况一目了然。在大数据技术的支持下，可以快速按照他们的表现分类，明确不同的学习目标，制定不同的培训方案。第二，可根据学生的实际情况，通过分组和社团的形式，发挥学生的余热，充分利用课余时间。通过线上教学，进一步深化所学知识，注重理论知识和实践经验的结合。在小组的互动中，给学生充足的空间，鼓励他们研发更加高深的知识领域。小组培养中，有着共同理想的人群聚集在一起，在教师的引导下，不断优化他们的学习环境。在学生之间的互相带动下，课堂上加深对人工智能技术的理解和运用。

2.2将人工智能引入课堂辅助教学

人工智能技术在社会进步中发挥了重要的作用。一直以来，校内教育是我国人才培养的重要模式，与时代发展保持着密切的联系。这种新兴技术必然会融入到教育领域中，提升课堂教育水平。现代化教学中引进人工智能技术后，教育灵活性更高。其一，教学水平显著提升，是教师教学的有力助手，可随时掌控学生的学习状况。其二，引进人工智能技术后，满足了青少年学生的好奇心，课堂氛围更加轻松、融洽，学生兴趣更高。在课堂教学中推广人工智能技术，用实践教学，让学生切实感受到科技的力量。

2.3加强师资建设

以往的教学模式来看，永远是教师占据着主要地位，学生的接受模式过于被动，教学效率持续低下。就目前的教师团队来看，要加强培训。第一，教师要足够专业，要通过学习提升自身的问题解决能力，能够在教学中充分发挥人工智能的优势，制定一套符合学生需求的教学方案。教师要发挥自身的引路人作用，让学生将更多的热情投入到学习中。用更多的时间去参加到课题的研讨会中，将现实的问题融入到人工智能领域中，提升问题的解决效率。新时代高职教育的人才培养，要注重学生多方面能力的提升，鼓励学生提出问题，敢于创新，不断优化教学方案。

2.4做好人工智能课程资源的建设

教育行业与科技发展有着密切的关联。特别是高职类院校人才培养中，要随时关注行业发展动态，积极引进先进的科学技术。信息时代到来，人工智能技术融入到计算机教学中，是顺应时代发展的必然趋势。教师要打破传统枯燥的教学模式，拓宽学生的视野。但是就目前状况来看，院校内的教学能力相对不足，很多问题还需要做进一步调整。第一，教育资源不够充分，没有明确的定位。从工业应用来看，人工智能涉足到多个领域，目前教学推广计划显然过于单一。学生不仅要具备足够的专业知识，还要兼具实践经验，这样才能满足时代对人才的需求。第二，对于专业课件的储备，要将人工智能纳入到校内计算机专业课程中。让学生切实感受到人工智能在各领域发挥的作用，加深对人工智能技术的认知，深入了解该技术的发展历程。从该技术的起源到发展，在各行业中运用的功能表现以及主要研发方向等，甚至关乎到思想道德和国家法律等相关层面，都要有个全面的认识。通过不同学科知识的普及，帮助学生更好地理解和运用人工智能技术，提前培养他们进入社会后的问题处理能力。

结束语

总而言之，就我国现阶段的教育水平来看。特别是在高职类院校的计算机学习课堂上，由于该知识专业化较强，如果一味延续传统的教学模式。往往会造成课堂内容枯燥乏味，教学方案与时代脱节。为了更好地实施素质教育，计算机培训课堂上的教育改革势在必行。为了更好地提升教学成果，要重点关注一下内容：丰富教育资源，壮大教师团队的综合实力，更要注重学习气氛的培养。多方面入手，不断完善教育设施，提升学校的软硬件条件。结合校内学生的整体需求，有针对性地改进教学计划，为社会输出更多的优秀人才。

参考文献

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[2]刘婷.人工智能发展给高职计算机专业学生带来的机遇与挑战[J].南方农机，2018，49（14）：123.

[3]刘红明.高职院校开设人工智能通识课程的必要性探究[J].科技视界，2019（27）：179-180.

作者简介

甘煜辉（1982年6月）男，本科，汕尾职业技术学院助理讲师。研究方向：高职计算机教学。