王二冬 张伏生 刘 苏 石艳婷 王彬彬

（衡水职业技术学院 河北 衡水 053000）

1 研究背景

在国家科教兴国战略的推动下，教育部印发了《教育信息化2.0 行动计划》，文件指出“没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是‘教育现代化2035’的重点内容和重要标志”。随着信息技术的不断丰富以及教学环境的优化，信息化教学已经成为教育发展的必然选择。

在信息化背景下，教师要具有一定的信息化教学能力，以现代教学理念为指导，以学生为中心，以现代信息技术和信息资源为支持，以教学过程为依托，为学生提供更加便捷的学习体验，帮助学生更好的理解重点知识，有效的化解知识难点，提高学习效率。

2 高职院校英语教学现状及主要问题

2.1 学生基础和学习能力较差。高职院校招生性质分为统招、单招、扩招等，这些招生渠道录取的学生基本上都是中专毕业、中考成绩较低，还有的学生是初中、中专、高中肄业，工作多年后又需要知识、能力和学历的学习提升，这些学生普遍存在着知识基础较差、学习自控性低、学习毅力不足、学习能力弱等特征，学习兴趣、主动性、持续性有待于提升。

2.2 教师个人自主钻研学习意识较低。目前，职业院校信息化硬件设施的配备、投入和建设水平已经逐步能够满足基本的信息化教学开展。但教师作为信息化教学的组织者、实施者，其专业素养有待提升。教师仍采用传统式教学、教研方式，闭门教学，对于学生的学习状况不能及时了解，综合教学能力差。……