荀 渊

（华东师范大学高等教育研究所 上海 200062）

威廉·冯·洪堡（Wilhelm Von Humboldt，1767—1835 年）和他在1809 至1810 年间参与创建的弗里德里希·威廉大学暨柏林大学，一直是一个以回溯、确认、反思、批判甚至祛魅等方式持续地被叙述和解释的历史主题。关于还原柏林大学建校历程的回溯性叙述（张斌贤，王晨，张乐，2010；彭小云，2007），让我们能够了解在那个特定的年代切实发生的一些历史事实与纷争。在大多数夹杂着历史叙述与解释的叙事文本中，从立足于中国的大学改革对柏林大学理念、模式及其组织结构、制度体系的推崇（陈洪捷，2002）到对洪堡的哲学思想、教育观念的内涵分析（缇尔曼•波尔舍，2017），从关注洪堡改革与柏林大学在科学制度化进程中的作用（约瑟夫•本•戴维，1988，第211 页；崔乃文，2016）到构建这一主题与国家、科学、知识与知识分子群体命运等的关联性的叙事（李工真，2017；李工真，2013），从分析洪堡如何被构造成为“神话”、进而这一神话如何被消解（张乐，2017；张弢，何雪冰，蔡志楠，2018；陈洪捷，2017）到作为知识的合法化叙事的例证视角进行的批判分析（让•佛朗索瓦•利奥塔尔，1997），基于不同的目的、预设并在不同的路径、方式上，这一主题被解释成了截然不同的历史叙事。

本文尝试在多个文本相互印证的基础上，勾勒出一个以时间为线索、以事件中人物的行动与相互间的互动为内容的洪堡创办柏林大学历程的概貌；并以此为基础，就这一特定历史事件形成的历史叙事的解释目的、路径和方式做进一步的分析与解释。……