河北农业大学机电工程学院 杨淑华 张秀花 弋景刚 姜海勇 王伟

我国的新工科教育是在新技术创新和新产业发展机遇下大力建设和发展起来的，目标是为服务国家经济产业转型培养更多具有全球视野、跨界整合、创新创造和应用实践能力的综合性、复合型工程科技人才[1]；新工科教育强调多学科之间的交叉融合，在引进新技术、新观念、新理念、新模式时，要根植于中国本土文化，使之具有中国特色。在专业理论课程中融入思政教育元素，将立德树人贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人[2-4]。“新工科”是在新形势、新背景下教育改革的重大战略选择。课程中思政课程的比例小，而大学时期是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期。将专业教育与思想政治教育更好地结合，更有效地发挥专业课程的育人功能，尤为重要。

课题组以新工科背景下课程思政理念为指导，对“机械制造工艺学”课程进行课程思政的教学探索与实践，在教学内容中融入思政素材，将这些正能量无形地渗入专业教学中，实现德育、理论、实践多种教育职能并举，有机融合的人才培养模式。为新工科专业课程思政的实施提供一定的借鉴与参考。

1 “机械制造工艺学”课程简介

机械制造工艺学是机械设计制造及其自动化专业的核心课程之一，专业综合性、实践性较强。以机械加工工艺和装配工艺为主线，以典型实例分析为主要教学手段，教学目的是培养学生运用机械制造工艺基本知识的能力、机械加工工艺编制能力、工艺实施应用能力、机床夹具设计能力。……