黄 冕

（西昌民族幼儿师范高等专科学校 小学教育系，四川 西昌 615000）

传统西方哲学理论秉持着主体与客体、身体与心灵对立二分论的观点，作为一种离身认知观，长久而深远地影响到社会领域的方方面面。教育领域在这种哲学理论影响下体现出一种表征主义的知识观，认为知识是主体对客体的客观表征，教育就是为了帮助学习者在大脑中完成对知识的印刻。胡塞尔的现象学理论主张身体和感知的统一是个体认知活动的基础①叶湘虹,闫方.从离身到具身:高校思想政治教育优化初探[J].创新与创业教育,2019（5）:11.，梅洛·庞蒂知觉现象学中的具身思想为哲学理论的转折提供了理论依据，认知科学领域就此发生了从离身到具身的重大转折。具身认知理论的诞生是对人类认知过程的再发现，为教育领域的改革和创新提供了新的思路和方式。就当前高校爱国主义教育的现状而言，有学者认为部分大学生存在三个方面的问题，分别是国家认同感有待加强，爱国情感淡薄；政治信仰迷茫，爱国意识薄弱；爱国行为盲目，欠缺理性精神①李琼.新形势下大学生爱国主义教育的有效路径[J].思想政治教育研究，2017（4）:145.。这三个方面的问题实则反映了“知-情-意-行”育人模式中的薄弱环节，对国家的认同应立足于对自己身份的认同，如果缺乏正确的自我认知和认同，对于“小我”充满否定和质疑，那么很难再进一步谈“大我”以及对国家的认同。政治信仰迷茫，缺乏理想信念的指引是当前多元文化思潮冲击下出现的爱国主义教育的隐患。……