侯爱敏 邢炎琨

（河南医药健康技师学院，河南 开封 475000）

康复医学是组成现代医疗事业的一个重要部分，而康复医学专业的教学质量直接影响到整体康复治疗质量[1]。目前，在高龄现象加剧、国民保健意识增强下，在国家政策大力支持支持、国家经济实力大幅度上升、社会保障能力显著提高下，我国不断进行医疗改革，建立并完善了“注重预防、治疗与康复结合”的医学模式，我国的康复医学获得了良好的发展机遇[2]。但是，因我国康复保健人才极度缺乏，使得康复医学的发展受到严重阻碍。目前我国康复保健专业的传统教学模式没有很好结合康复知识与实践，这种教学模式下无法培育出能够灵活运用康复治疗知识与技能在实践中[3]。一体化教学模式是一种新型的教学模式，其有效融合了理论知识与实践，将学生作为教学的主体,在进行课程设计时组合了康复保健专业知识与实践等内容，改善教学氛围，促使学生能够更加熟练的运康复操作技能[4－5]。本研究主要分析一体化模式在康复保健专业中的教学实践与成效，报道如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

选择某技师学院2020 年级的80 名康复保健专业学生开展研究，随机分成参照组与实验组，各组有40 名。参照组:男与女各自有21 名、19 名，年龄最大是23 岁，年龄最小是19 岁，平均年龄(21.32±0.75)岁。实验组:男与女各自有20 名、20 名，年龄最大是23.5 岁，年龄最小是19 岁，平均年龄(21.16±0.78）岁。对比两组资料P>0.05，可比较。

（二）方法

参照组实施传统康复保健专业教学模式。实……