姜 龙，陈 祥，王淑玲，杨 波，党 姝

（吉林农业科技学院，吉林 吉林 132000）

职业教育实质上是以产业与教育深度融合为核心的一种跨界教育[1]。产教深度融合不仅是当前职业院校发展的趋势，还是目前职业教育深化改革、创新发展的必然趋势，更是企业转型的重要阶段。随着产教融合的有关政策相继出台，为产教融合的发展指明了方向[2]。但目前我国的职业教育产教融合参与主体的动力并不完全充足，仍有很多问题急需解决，而“两张皮”“一头热”等诸多现象较为突出，统一性较差，因此，开展推进职业教育产教融合的策略研究十分必要。

1 科学释义

职业教育是以市场为导向的应用型高校人才培养，其培养目标不仅是要提高学生的职业素质，还需要使学生能够掌握并拥有较强的动手实践能力和技术应用能力[3,4]。产教融合内涵在于职业院校应根据自身所具备的教学条件、师资力量等开设相应的专业，并积极与企业合作，共同开办专业产业，培养应用型人才，使产业发展与教育教学形成相互支持与促进的密切联系，从而把学校的办学模式逐渐向集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体转变[3,4]。职业教育要时刻遵循将服务发展、促进就业作为其办学方向的发展主线。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》提出构建职业教育和产业统筹发展格局、强化企业的重要主体作用、推进职业教育产教融合人才培养改革[5]。……