文/图 邹菡萏 吴贺敏 凌思想

2019年9月1日，紫金县义容镇义容中学迎来了特殊的开学日，镇上的另一所中学—龙兴中学的500余名师生并入其中。“两校合并后，学校对原有的办学思想进行了提炼调整，兼收并蓄，校风学风进一步提升，教学质量得到有力保障。”义容中学副校长郑木林说。在2020年紫金县县学校综合排名中，义容中学提升了7个名次，41个学生考上了重点高中。谈起学校的这些显著变化，郑木林对义容镇人大的作为和担当频频点赞。

两校合并 呼声不断高涨

义容镇人大主席赖梦强是较早参与义容镇教育情况调研的代表之一，“随着城镇化进程的加快，乡镇家庭对优质教育的需求越来越高，加上乡镇学校与城市学校教育资源差距逐渐拉大，导致生源流失现象严重。近年来，义容镇的乡村教育已陷入了发展困境”。赖梦强谈到代表推动此事的初衷。

该如何推动乡镇教育发展？2018年，义容镇人大主席团多次组织人大代表深入调研镇上的3所初级中学、两所中心小学和20所村级面上小学。调研发现，镇上初级中学数量多、规模小，教育教学水平不高，中小学布局和教育资源配置不合理。其中，义容中学占地面积大，可容纳1 500名学生，可实际在校生只有700余名，教室空置，教育教学设施浪费严重。龙兴中学作为一所初级中学，办学规模小，且与居民共用运动场所，不利于校园安全，也不利于学校做大做强。义容中心小学面积小，学生多，学习环境拥挤，大班额现象严重。据此，代表提出了“将龙兴中学并入义容中学，其原址改办为义容实验小学，接纳义容中心小学超出最大容量的学生到新学校就读”的建议。

人大发力 助推教育资源整合

根据代表的建议和社会呼声，2019年8月的义容镇人代会表决通过了《关于义容镇教育资源优化整合的决议》，认为教育资源整合符合义容镇实际，有利发展，并力争将义容中学打造成为一所有实力的全封闭式管理的品牌中学。

虽然通过了大会表决，但要推动两校合并不是一件易事。一方面是龙兴中学和义容中学合并后，教师该何去何从？另一方面是部分群众对教育发展的认识不足，无法理解两校合并的深远意义。面对一些不同声音，人大代表充分发挥与群众沟通的作用，不断与两校的老师面对面做解释工作，经过努力，终于得到教师和学校领导的理解和支持。在群众方面，镇人大充分利用代表小组活动，将75名人大代表分成6个小组，深入村镇，挨家挨户与村民做思想工作，引导群众支持教育工作，不少群众的思想得到转变。

两校合并，如何凸显1+1＞2的优化效果？人大代表通过调研、视察、监督等形式继续跟踪监督合并后的教育教学情况。12名县人大代表和5名镇人大代表多次到义容中学和原龙兴中学视察，积极协调解决并校后存在的问题和困难，并向县十六届人大五次会议提出了《关于加快推进义容中学基础设施建设的建议和关于加快推进原龙兴中学规划使用的建议》，建议县政府大力支持义容中学并校后的基础设施升级改造，缓解学校经济压力。

在人大的监督推动下，合并后的义容中学进一步创新管理措施，实行教师资源和教学资源优势互补，推动设施改善和教学改革。如原龙兴中学的多媒体教学设备搬到了义容中学的课堂上，较有优势的英语科组也在义容中学大放异彩，推动了课堂教学改革的发展，教学质量稳步提升。“现在一下课就能到操场上踢球，再也不用跑到外面使用公共运动场了。”曾就读于龙兴中学的何同学开心地说。

全程跟踪两校合并的人大代表刘召珍感慨地说，三年多的持续跟进，看到孩子们在教育教学设施良好的环境中学习，一切辛苦都值得了。同时可喜的是，在龙兴中学原址改建的义容实验小学，于2020年9月1日正式投入使用，成为紫金县第一所寄宿制小学，提供了810个学位，可以更好地接纳边远山区的孩子，困扰山区孩子们多年的寄宿问题也得到了较好的解决。