■ 胡明强

唐代大文学家韩愈在《师说》一文中提出“师者，所以传道、授业、解惑”的教育理念，这在今天的艺术教育中依然具有方向性的指导意义，尤其是放在首位的“传道”思想，更是艺术教育的核心。

艺术属于意识形态的范畴，艺术表现所面对的是人的思想和感情，吴冠中甚至把艺术称为“感情的事业”。所以，艺术教育很难做到像理工科那样实打实地教和学，因为它面对的不仅仅是看得见的，还有看不见的。看得见的包括技法、形式等，而看不见的包括思想、理念、情感等等，这恰恰是艺术教育的灵魂。一个真正的艺术家应该是哲学家、诗人和匠人的综合体。没有哲学的思考，艺术不会有深刻性；没有诗的气质，艺术就没有超于象外的美的想象；没有工匠精神的专注和精益求精，艺术就没有完善的表现美的载体，而哲学的思考、艺术深刻性的传承，就隐含在艺术教育的“传道”之中。

今天的艺术教育有过于强调技术手法而忽视艺术思想的倾向，但对于真正的艺术创作而言，思想才最为重要。艺术创作者如果不能建立自己的思想体系，就不会有自己的思考角度，更无法形成自己独特的观察视角，那么风格将无从谈起。有人认为艺术思考主要是在高年级教学中进行，低年级以打基础为主。虽有一定道理，但对基础的理解有失偏颇。基础，一方面是指手头功夫，基础越扎实越好；另一方面则指形而上的思考能力和对大自然生命的感受能力。没有感受能力的基础是死基础、死功夫。……