◎吴 汉

(江苏省南通市通州区东社学校，江苏 南通 226322)

实效教学是指教师通过有效的备课、有效的讲解、有效的辅导、有效的布置作业、有效的师生交流，引导学生在合作式学习、自主式学习、情景式学习、探究式学习中全面提高学习能力.因此，将实效教学引入小学数学课堂教学中，可以有效地提高课堂教学效率.

小学数学课堂在一定程度上是一个“集合”，不仅包含人、数学教材、多媒体技术等元素，还包含教学时限、数学活动等诸多元素.为了充分发挥上述“元素”的作用，激活“集合”的活力和动力，数学教师需要选择合适的课堂实效教学方法，以此来提高课堂教学质量，优化课堂教学效果，培养学生数学素养，从而达到事半功倍的效果.笔者根据多年的小学数学教学实践经验，从以下方面进行了阐述，以便与同仁们商洽.

一、小学数学教学实效方法的缺失

1.口算心算的缺失

小学生的口算心算对数学成绩影响极大，并限制着小学生运算能力的提高.有些教师认为小学生的认知水平较低，注意力不够集中，从而忽视对小学生口算心算方法的教学，认为笔算比口算正确率高，过分强调笔算价值，贬低口算的现实价值，导致小学数学课堂中缺少口算心算的环节，进而导致小学生的口算心算能力不断降低甚至消失.比如，在教学“三位数乘以两位数”时，数学教师在讲解的过程中，会忽略估算环节，下意识地列竖式讲解：(1)用两位数的个位去乘三位数，积的末尾与个位对齐；……