豆勇超

(1.南京中医药大学 翰林学院，江苏 泰州 225300；2.复旦大学 哲学学院，上海 200433)

物质都是在一定的时间和空间之中存在的，社会主义核心价值观建设脱离不了一定的时间和空间。人们在分析研究事物时，往往注重的是时间、历史，而忽略了空间。改革开放以来，社会结构的骤然转型和互联网技术的突飞猛进，人们正经历着从传统社会向现代社会的转型，从现实空间向网络虚拟空间的转向，这些成为深入研究社会主义核心价值观教育的空间背景。把社会主义核心价值观建设纳入全新的空间视角，积极探寻一种全新的空间思维方式，是推进大学生社会主义核心价值观教育的必要之举。

一、空间理论视野下大学生社会主义核心价值观教育的理论阐释

与20世纪哲学家柏格森、科学家爱因斯坦等把时间作为研究的基础不同，在20世纪后半叶，空间则越来越受到哲学人文社会科学的重视。米歇尔·福柯在1967年就曾指出，19世纪令人着魔的是时间或历史，“而当今的时代或许应是空间的纪元”[1]。在某种程度上，现代性与后现代性的区分之一就是时间与空间的地位。弗雷德里克·詹姆逊就曾指出：“后现代主义是关于空间的，现代主义是关于时间的。”[2]这种观点正确与否我们在此不多作讨论，空间理论被凸显出来，这就为哲学人文社会科学开启了研究的创新点。推动空间转向的理论家主要有福柯、列斐伏尔、哈维、詹姆逊、苏贾等，他们在对空间的观念上既有差异也有共性。……