付百峰,尹怀斌

(湖州学院,浙江 湖州 313000)

“劳动和自然界在一起才是一切财富的源泉,自然界为劳动提供材料,劳动把材料转变为财富。”[1]恩格斯批判古典政治经济学关于“劳动是一切财富的源泉”的观点,阐明了自然界对于人类劳动与发展的重要意义。自然界与人类发展的关系是理解和评价现代性的重要尺度,“我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化”,和谐共生基于“人与自然是生命共同体”的自然前提,遵循自然规律的现代性逻辑就是绿色发展方式的现代生成。党的十八大以来,我国生态文明建设取得历史性成就,引领支撑生态文明建设的绿色发展理念具有明显的体系化特征,不仅体现于理念本身的先进性、丰富性,还展现于绿色实践的全面性、融入性。中国特色社会主义进入新时代,在绿色发展方式和生活方式加速推进的时代背景下,绿色发展理念教育理应成为高等教育现代化的重要内容和价值取向。

一、高校推进绿色发展理念教育的时代逻辑

1.绿色发展理念:人类发展方式及其共同命运的“再启蒙”。21世纪,人类无疑对“风险世界”“风险社会”有了更深刻的认识和理解,区域性、全球性非传统安全问题的挑战超越了人们关于生存现实的理解和想象。最近,波及全球的新冠疫情进一步证明了公共卫生安全问题的风险之大及其应对的复杂性,中国在抗击疫情过程中体现了对人类的责任担当,“中国之治”的治理优势与治理经验得到国际社会的广泛赞扬和积极评价。……