李 庆 钧

(扬州大学,江苏 扬州 225009)

“十三五”以来,我国高等教育贯彻落实立德树人根本任务,紧扣提高质量、推进公平两个战略支点,为中国特色社会主义建设提供了强有力的人才支撑。高等教育进入普及化发展新阶段,毛入学率由2015年的40%提升到2019年的51.6%,在学总人数达到4 002万,是世界上规模最大的高等教育体系。同时,我国高等教育人才培养质量全面升级。2018年教育部在成都召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议,会议强调本科教育是大学的根和本,要坚持“以本为本”,推进“四个回归”。2018年首个本科专业类教学质量国家标准发布,该标准突出了学生中心、产出导向、持续改进三大理念。教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025)》(教督〔2021〕1号)进一步强调了“落实‘以本为本’‘四个回归’,强化学生中心、产出导向、持续改进”的基本原则。高等教育进入普及化新阶段后,必须以新发展理念为统领,着力构建高等教育高质量发展新体系,形成高等教育提质创新发展的新格局。“高校内部质量保障体系构建是普及化高等教育质量保障的重点。”[1]“十四五”期间,要以转变教育思想观念为先导,围绕高等教育内涵式发展目标,对接新时代本科教育新要求,加快构建基于“以学生为中心”理念的质量保障体系。

一、“以学生为中心”教育理念的含义

1.“以学生为中心”理念的提出。“以学生为中心”的理念最初是由美国心理学家卡尔·罗杰斯于20世纪50年代提出。罗杰斯称传统教学中教师与学生的关系是“水壶与茶杯”的关系,教学就是把水壶里的水倒入茶杯,要改变这种状况,必须确立“以学生为中心”的思想。……