□陕西省西安市西安工业大学附属小学 钱朋

随着素质教育的理念逐渐深入人心，通过加强家校共育，切实提升小学生的数学素养成为近年来小学数学学科教学的重点工作之一。家校合作的教学模式下，能够最大程度实现家庭教育与学校教育之间的资源优化配置，有利于培养小学生的良好学习习惯，激发学生对数学学科的兴趣、增强学生的学习自信，提高传统课堂教学效率，为培养小学生的学科综合素养打好基础。

一、以生活化教学突出家校合作的优势

数学学科是一门应用性很强的学科，在生活中随处可见数学知识的影子。因此，家校合作教学模式下，教师应当善于布置与生活息息相关的教学任务，促进学生将课本中的理论知识与生活实践结合起来，加深对知识的理解和学习，不断积累有用的生活经验，达到培养小学生综合素养的目的。

生活化教学离不开家庭的支持和辅助，家长的有效干预，可以促使学生将解决实践生活问题变成一种内在的能力。例如，在学习“分数加减法”这个章节中的内容时，异分母加减运算规则一直是学生掌握的重点和难点，教师可以布置一道需要家长与学生共同完成的作业，如要求学生和家长分别完成两幅不同的拼图，最后统计自己完成了多少块、家长完成了多少块，结果用分数的形式写出来，然后计算自己和家长一起一共完成了多少块拼图。拼图过程中家长和孩子之间的互动，大大激发了学生对完成教学任务的积极性，同时也在游戏的过程中达到了巩固分数加减法知识的目标。……