李 雷

(首都师范大学 文学院，北京100089)

自党的十八届三中全会对全面改进美育教学做出重要部署以来，我国的学校美育取得了较大进展，无论是美育理念的建构、相应的制度与政策保障，还是具体的落实与实践较之以往皆有着不同程度的提升，“大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系”[1]已具雏形。在学校美育的影响与带动之下，社会上下对于美育的重视与渴望得到了前所未有的强化，美育在陶冶人的情操、提升民众整体的生活质量层面所发挥的作用也越来越明显。在这种新型文化现实需求的驱动之下，向广大普通民众传播美育理念与思想，介绍美育的知识和方法，积极引领民众从生活中发现美、创造美并以美来滋润自我、提升自我，无疑是当下以及未来很长一段时间内我国美育工作的一项重要内容。

事实上，推进美育的全民化、普及化，争取最大范围的、更多数量的社会民众能够接受审美教育，提升普通民众的审美认知力与审美感受力，增强国民的综合文化素养，以推动社会整体的文明与进步，不仅是当前许多美育工作者所着力追求的现实目标，也是王国维、蔡元培等中国近现代美育先驱的一种教育理想。尤为可贵的是，他们不止提出了“美育普及”的理念与主张，更针对这一理念设计了很多在今天看来仍具有较大启发性的实施路径与操作方案。……