魏福红

（河南科技职业大学，河南 周口 466000）

随着科学技术的发展，我国服装企业广泛应用了计算机辅助设计（Computer Aided Design，CAD）技术，而该技术的应用不仅在一定程度上推动了我国服装工业的发展，还成为衡量服装企业创作力的指标。随着服装CAD技术朝着智能化、系统化的方向发展，人们对服装CAD课程的教学成效提出了更高的要求。

1 服装CAD课程的现状和改革

1.1 服装CAD软件在教学中的选择和应用

现阶段，可以用于设计服装的CAD软件非常多，常用的就有几十种，国产的主要有富怡、布易ET、智尊宝纺，国外的有加拿大的派特、美国的格博、西班牙的力克等，不同的企业根据自身需求使用的CAD软件也不相同，具有一定的差异性。

对高校服装专业的教学来说，因课程学时有限，要对服装设计CAD软件进行选择。教师可根据人才培养的定位、软件的功能是否全面、市场占有率、合作企业的需求等条件，选择一个或几个极具代表性的服装CAD软件，如沿海地区的服装企业大多使用ET和富怡，而这两种应用软件的功能具有一定的相似之处，所以学生只需要学习其中一个，就能自学另一个。外资服装企业主要应用外国的CAD软件，这是因为其公式化设置比较完善。因此，在学习服装设计软件知识时，老师可以选择一些国内、国外不同的CAD软件进行有针对性的教学，然后根据学生的就业情况及职业规划，让学生学习某一个CAD软件的使用方法[1]。

1.2 服装CAD课程融入课程体系建设

服装CAD课程的主要授课内容是服装CAD软件的技术应用，但是，如果老师仅讲授CAD的应用，不能显著地提升学生的实践能力。……