湖北省宜城市板桥店镇板桥村小学(441415) 陈梦峡

小学阶段的学生正处于懵懂认知时期，各项学习能力都处于初步发展阶段。对于小学科学教学而言，在科学课程教学过程中，需要加强对学生观察能力的培养，这不仅是保证课程知识有效传递的重要前提条件，也是学生形成良好科学意识的重要基础能力之一。尤其是小学生正处于求知欲旺盛时期，更要把握学生的学习心理，促使学生将旺盛的探索欲望投入到不同的科学现象的观察中，这样不仅有助于学生科学素养的良性养成，也将更好地保证课程质量可持续高效化。笔者通过在小学科学实验教学中实施不同的教学形式，提高学生科学观察能力。

1 以趣施教，唤醒学生对科学实验现象的观察兴趣

在科学课程开展过程中，教师需要把握学生的身心发展规律，精准了解学生对外部世界好奇心的落脚点。从实践教学中来看，学生虽然对外界事物充满强烈的好奇心，但是好奇心的探索过程并不持久，一旦遇到自己无法解决的障碍，很多情况下学生就会不了了之，转头投入新的形象具体事物的探索中。所以，为了保证科学现象真正勾起学生的探索欲望，教师要带领学生简要了解科学基本概念，逐步发展学生观察科学现象的兴趣，从而使学生在兴趣的推动下，持续、深入、全面地观察不同的科学实验现象，最终保证课堂教学目标的顺利完成。首先，要培养学生的观察科学的兴趣，就要把握学生的观察喜好，进而进行深化和巩固。……