管晓蓉 尹兆青

红色文化是宝贵的精神财富，具有重要的育人功能和教育价值，挖掘红色文化的丰富内涵、传承红色文化已成为学校内在发展需要和鲜明的政治标识。把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，已成为打造新时代红色文化育人新样态、促进学校内涵发展的迫切需要。

一、红色文化育人路径的学校探索

学校以红色文化涵育时代新人为根本指向，弘扬红军精神、传承恩来风范，进行系列课程的创新研究，从学科教学、实践活动、社团课程和校外研学等方面创新红色文化育人的路径。

1.创情境促融合——学科渗透红色文化。

红色文化与传统学科知识之间存在隐性关联，要想让学生在学科教学中认识、理解红色文化，就要进行学科渗透教育。学校把红色文化与学科教学内容的结合点确立为“情境”，确立创情境促融合的渗透教育方针，拉近红色文化与学生的距离。依据红色文化内容在学科中呈现的时序性，将基于红色文化的情境分为经验情境、问题情境、历史情境、生成性情境、模拟情境、实践情境等。我们通常会在一节课的导入部分创设经验情境和问题情境，前者为铺垫，后者为引导；在课堂中则通过历史情境、生成性情境的创设，进行场景再现，促进学生对红色文化的理解；模拟情境和实践情境一般用于课堂延伸，以进一步加深学生对红色文化的体悟。

2.依经验激兴趣——活动感悟红色文化。

综合实践活动是学生感悟红色文化内涵，激发学生对红色革命传统兴趣的重要渠道。……