季春梅 回俊松

2015 年，教育部启动中小学名校长领航工程，旨在让更多的中小学名校长走上“教育家办学”之路。到2021 年，该工程已经连续举办了两期，江苏教育行政干部培训中心连续两次成为教育部中小学名校长领航工程培养基地（以下简称“江苏基地”）。培养过程中，江苏基地基于我国基础教育发展的实际，着力破解中小学名校长向教育家型校长迈进中的难点问题，通过创新实践培养，提升自身的培养力，服务基础教育高质量发展，努力为我国中小学校长培训改革与发展提供有益的实践引领与理论指导。

在“十四五”教育高质量发展开局之年，面对世界百年未有之大变局，我们认为对该重大项目的系统梳理与总结，对于新时代教育家型校长队伍发展、学校与教育变革、培训专业化发展等有着重要意义。

一、创新培养思路：反思改进、臻于成熟

习近平总书记明确指出：“当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织，相互激荡。”江苏基地充分把握当前基础教育改革的主流价值，着眼于现实与未来，立足江苏特色与优势，在工程启动之初，即在专业锻造上下功夫。

（一）确立专业指向鲜明的培养目标：提升实践创新素养

江苏基地基于十多年来江苏名校长培养工作所积累的丰富经验和广泛持续研究，形成了对于教育家型校长基本属性的理性认识：实践是教育家型校长最为本质的属性，理性应贯穿于教育家型校长所有的实践，自觉是教育家型校长成长的根本动力。……