文/韩锋珍 甘肃省陇南市礼县沙金乡革新小学

数学作为一门逻辑性思维性学科，学生需要在所学内容和知识的基础上，进行思考才能更好地学习。然而受多种因素的影响，当前在我国部分农村地区小学数学课堂教学还存学习方法落后，学生积极性不高、学习效率低下、缺乏有效评价机制等问题，阻碍了学生的学习和发展。为此，作为教师的我们，在农村小学数学课堂教学中，要不断更新教学理念，结合农村学生的实际情况，坚持以生为本，激发学生学习数学的积极性，构建良好的学习情境，通过问题和探究使其更加主动积极地参与到课堂教学中来，促使课堂教学效率的提升，真正意义上构建高效课堂。

一、采用趣味教学方式，激发学生学习兴趣

教学活动是实现知识传递的重要渠道，教师在农村小学数学课堂中需要依托多元化的教学方式，以更好地实现教学的目标。同时，由于小学生的心理和年龄特征，他们天生具有强烈的探索欲望和兴趣，作为教师的我们，在课堂教学中要掌握学生特征，采用具有趣味性的方式，调动学生的学习热情，通过丰富有趣的探索环节的衔接，使数学教学更具吸引力，让知识的传递更为自然与顺畅。此外，借助趣味化的教学方式的优势，以调动学生的数学思维和主观意识，从中感受数学中所蕴含的科学魅力。

例如，在“认识小数”的教学中，教师可以在课堂教学中融入“接龙”的趣味游戏，即让学生根据座位顺序，随意说出一个数字并由后一名学生对数字进行判断，看是否符合小数的特征，给予学生鼓励与评价，提升学生的参与兴趣，在游戏中适当进行教学引导，以实现教学知识的延伸与拓展。……