|何云峰|上海师范大学 知识与价值科学研究所，上海200234

|张荆京 苏长恒 周继舟|东华大学 马克思主义学院，上海 201620

劳动教育在育人方面具有不可替代的作用，是我国教育体系的重要内容。马克思在《资本论》中曾写道：“从工厂制度中萌发出了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”[1]556-557这说明：第一，劳动教育的方式要和特定时代的生产方式、劳动方式联系起来；第二，劳动教育既能促进社会经济发展又是实现人的全面发展的“唯一途径”。东华大学马克思主义学院“挑战杯”实践团队一直关注人工智能条件下的劳动变革，研究这种变革对劳动教育的影响。当下人工智能在生产生活中的应用及其对劳动方式的影响已经逐步展现在我们眼前。对此，我们应该如何认识这些劳动变化？这些劳动变化对于我们将产生哪些影响？在这种劳动变革下劳动教育该如何实现育人目标？对于这些问题，我们采访了上海师范大学何云峰教授。

一、 人工智能条件下的劳动变革

▲(采访者简称▲，下同)何教授您好，非常感谢您接受我们的采访！劳动的概念在历史唯物主义中处于核心地位，请您结合人工智能技术的应用，谈一谈在智能时代的背景下劳动的变革趋势。

何(被采访者简称何，下同)：马克思包括恩格斯对于劳动的概念其实并没有一个比较明确的定义。……