|资雪琴|东华大学 人文学院，上海 200051

《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)提出：“健全用党的创新理论武装全党、教育人民工作体系。”[1]2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”[2]用党的创新理论教育大学生，是马克思主义思想政治教育的本质要求，也是从践行“为党育人，为国育才”教育使命的战略高度对高校思想政治工作提出的重大课题。诠释这一重大课题，必然要求厘清用党的创新理论教育大学生的理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑。

一、用党的创新理论教育大学生的理论逻辑

理论是实践的先导，没有科学的理论，就没有科学的实践。洞悉用党的创新理论教育大学生的理论逻辑，是理解其现实逻辑和实践逻辑的发生学密码。用马克思主义理论武装群众并转化为物质力量是党的思想政治工作的优良传统和政治优势[3]。马克思、恩格斯的“彻底的理论”思想、列宁的灌输论、中国共产党的理论教育思想是一脉相承的，是在不同历史环境中发展形成的马克思主义思想政治教育思想的具体表述，共同构成了无产阶级思想政治教育合目的性的理论支撑。

(一)马克思、恩格斯的“彻底的理论”思想

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中提出：“理论一经掌握群众，就会变成物质力量。……