■ 杨 菁

“行走南京”综合实践活动课程是南京市致远初级中学结合校情、自行开发、跨越学科界限、师生全员参与的特色校本课程。自2016 年建校以来，我们已经完成九季“行走南京”的方案策划。课程依托南京本土文化，以学科融合的方式开展项目研究，希望能更好地培养学生的综合素养。

一、研学旅行与跨学科课程融合的现状

当前，研学旅行在很多学校普遍开展，但“有游无学”“游而无研”的现象很严重，与学科融合的程度还不够，主要存在以下问题：一是研学旅行的课程定位不够明确；二是课程融合的主体不够清晰，导致融合过程难以高效推进；三是研学手册的编写缺乏统一的课程纲要，内容存在一定的随意性；四是研学旅行与跨学科课程融合的难度大，因地制宜设计研学任务，考验教师的整合力和创新力；五是研学旅行在较广的空间和较灵活的时间开展，传统的教学模式不再适用。

二、研学旅行与跨学科课程融合的必要性

研学旅行与单纯的旅行不同，它是一种特殊的教育形式，学生会在旅行过程中习得知识、培养探究能力、提升思维品质。将研学旅行与跨学科课程进行融合，首先，指向综合育人，指向全面发展的教育，是国际化教育的一种趋势。其次，它是聚焦发展学生核心素养的一次尝试。跨学科统整，强调学习的实践性和社会性，凸显课堂学习的真实性、综合性、发展性。再次，它改变了教师对课程的理解，聚焦到有助于学生终身发展的能力培养上来，尤其是4C 技能，即批判性思维、创新思维、沟通能力和协作能力。……