新媒体发展对高校校园媒体与网络思想政治教育的影响研究
2021-12-03田贯辉
百色学院学报 2021年6期
田贯辉
(兰州大学,甘肃兰州 730000)
一、新媒体及其特征
“新媒体”的概念最早是由美国CBS哥伦比亚广播电视网络技术研究所所长P.Goldmark提出,其发表的关于开发电子录像商品的计划书中,称“电子录像”为“新媒体”;美国《连线》杂志将“新媒体”定义为“所有人对所有人的传播”;美国艺术家列维·曼诺维奇提出“新媒体以数字的方式展示,具有模块化、自动化、可变性和转编码性,以这些技术特征为依托使新媒体具有超媒体性、超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点”。[1](P9-10)从新媒体的社会意义上来说,国外被称为第一本以“新媒体”命名的学术论文集Handbook of Media着重介绍了新媒体各个层面,主要编者Leah A.Lievrow认为新媒体的投入与使用包含有深刻的社会性含义,新媒体研究领域应当至少包含新技术及其对社会影响力两个方面;美国马萨诸塞州理工大学普尔教授还提出了媒介融合理论(Media Convergence),其核心思想是“随着媒体技术的发展和一些藩篱的打破,电视、网络、移动技术的不断进步,各类新闻媒体将融合在一起”。[2]
我国学者陈晓宁在《试论新媒体》中指出,新媒体即网络媒体;熊橙宇认为,新媒体是一个相对的概念,今天的新媒体主要指:建立在计算机信息处理技术和互联网基础上,发挥传播功能的媒介总和;徐振祥将其定义为“相对于传统媒体而言的,依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体;宫承波认为在内涵上新媒体就是指依托互联网络、数字技术、移动通信等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体;……
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