邓 成 , 杨 希 , 张 萍 , 赵伯贵

(1.安徽粮食工程职业学院机电工程系,合肥 230011;2.安徽水利水电职业技术学院机电工程学院,合肥 231603;3.合肥三晟机械科技有限公司,合肥 230103)

2019 年,《国家职业教育改革实施方案》(职教20 条)、《关于推进1+X 证书制度试点工作的指导意见》等一系列宏观层面的指导政策和意见印发,稳步推进了1+X 证书制度的落地实施[1]。这从根本上明确了我国职业教育的发展目标是,充分利用学校、企业等一切资源,培养出适合社会经济发展的优质人才。1+X 证书制度作为目前国家职业教育培养高素质技能人才的重要形式,经过近一年的建设,截至2020 年3 月总共93 个职业技能等级证书参与了1+X 证书的试点工作。这93 种职业的技能等级标准、考核形式、考核内容及范围均由企业起草和制定,充分体现了在1+X 证书制度下校企合作在人才培养中的重要地位[2]。

一、问卷调查及结果

(一)问卷设计

1.调查目的和对象

此次调查针对安徽地区已经开展1+X 证书试点工作的6 所高职院校进行,这6 所院校分别是安徽职业技术学院、安徽水利水电职业技术学院、安徽城市管理职业学院、安徽工业经济职业技术学院、安徽交通职业技术学院和合肥职业技术学院。目标院校中有国家示范院校、行业重点高校、地方重点发展高校,被调查高校在校企合作方面经验非常丰富,具有较高的代表性。通过学院的协助,课题组与上述院校的1+X 试点专业的负责人进行对接,开展调查工作。此次问卷针对近5 年内的学生(毕业生和在校生共413 人)和随机抽取的35 位教师(含行政管理人员)进行,同时还根据他们的意见和建议记录了目前校企合作的信息,在对这些信息进行汇总的基础上进行具体分析。……