■赵玉双(博士)

学科关键能力作为高考重要的考查目标,是测试和评价的核心指标和因素。对化学学科关键能力的评述有很多,可以说是百家争鸣,本文借助王磊教授提出的“3×3”的化学学科能力要素,以钠及其化合物为知识载体,探讨新高考形势下本部分知识内容的命题方向。“3×3”的化学学科能力要素:学习理解(辨识记忆、概括关联、说明论证)、应用实践(分析解释、推论预测、简单设计)、迁移创新(复杂推理、系统探究、创新思维)。

钠及其化合物是常见的无机物及其应用主题下金属及其化合物的典型代表。钠及其化合物的学习目标:

(1)了解钠元素在自然界的存在形式。

(2)掌握钠的结构、物理性质、化学性质、冶炼和用途等方面知识。

(3)掌握钠的重要化合物(如Na2O、Na2O2、NaOH、Na2CO3、NaHCO3)的主要性质和在生产、生活中的应用。

(4)掌握钠及其化合物之间的相互转化规律,并能够正确书写相应的化学(离子)方程式。

(5)掌握用焰色试验检验Na+、K+的方法。

(6)通过以上内容的学习,掌握学习一种物质的一般思路和方法,掌握“结构决定性质,性质反映结构”的学科思想。

下面从学科关键能力视角出发,借助钠及其化合物的“物质类别—元素价态”二维图(如图1),从概念性知识的学习理解(A 层级,A1 辨 识 记 忆、A2 概 括 关 联、A3 说 明 论证)、应用实践(B层级,B1分析解释、B2推论预测、B3简单设计)、迁移创新(C层级,C1复杂推理、C2系统探究、C3创新思维),分析新高考形势下经典命题方向及解题策略。

图1

一、钠及其化合物基础知识

例1 下列关于钠的说法不正确的是( )。……