摘要：新入职教师在入职初期能否顺利适应教师职业，完成角色转换，不仅对其自身的职业倾向性和职业持久性产生影响，而且会阻碍其职业生涯的发展，甚至影响我国下一代的成长和教育。新入职教师职业角色的突出地位决定了对其相关研究的必要性，学前教育作为基础教育的起点，其新入职幼儿教师职业适应的现状却不容乐观，为探究幼儿园新入职教师职业适应过程中存在的问题，本论文对新入职幼儿教师的现状进行调查，发现新入职幼儿教师存在的问题，并提出相应对策。

关键词：新入职教师 幼儿教师 职业适应

一、新入职幼儿教师职业适应存在的问题研究

（一）职业身份不认同，发展动力不足

职业认同、入职动机、条件支持，薪资待遇等内外部因素的冲击都使着幼儿教师缺乏发展动力。教师职业认同感程度的高低会直接影响教师对于工作的投入程度，进而影响教育质量。近年来，某些教师群体的社会地位有所提高，这类群体主要包括是大学教师、城市教师、经济发达地区的教师以及可以通过各种方式创收的名师。此外，幼儿教师的入职动机也影响着新入职教师职业适应，部分教师流向盈利性质的公司后，薪资水平有的很大提升，而那些仍旧在学校任教的教师们，福利待遇却较低。

（二）职业期望过高，角色转换困难

新入职教师理想化的教学环境遭遇现实冲击，吵闹、混乱、忙碌的工作环境，缺乏的硬件设施造成心理落差，降低教师的职业期望值。……