梁诗华

摘要：批注式阅读的核心意义在于促进学生与文本深入对话，逐步成长为具备独立阅读、独立思考的人，并使其能够在掌握阅读主动权之后，让其在进行自读、自悟进程中，获取较高的阅读水平，更好地理解与把握文章内容。文章基于提升阅读能力，制定了系列小学语文批注式阅读教学策略。

关键词：阅读能力小学语文批注式阅读教学

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这些有关阅读教学的理念昭示：阅读应该放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏与评价，提高学生的参与度。让学生在阅读中批注是培养学生“不动笔墨不读书”习惯的最佳途径。批注式阅读指的是在阅读教学中，发挥学生主观能动性，依靠其对文本的理解对其进行品析，并将其所思所悟，以注解、批语的方式在相应位置标注，达到个性解读文本，提升阅读能力并全面掌握文本的目的。要求语文教师给予该种阅读教学模式足够的重视，并在教学各个阶段实现其有效应用。

部编版小学语文四年级上册第六单元最重要的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。本单元所选的三篇课文都是通过回忆童年趣事来表现童年的美好。教学本单元课文时，主要学习用批注的方法阅读。通过单元的学习，让学生习得批注式阅读的方法。……