卢志勇 范红丽

摘要：“1+X”证书制度并不是简单的将“1”和“X”相加，它其实映射了职业院校以及企业之间的渗透与融合关系。所以这里的“X”不仅仅代表各种证书（职业技能的广度），还代表了各种职业等级程度（初级、中级、高级）。由此可见，在教学实践中，教师应该将1+X证书制度与人才培养方案作有机融合，丰富学生的职业技能培育，优化统筹，让他们获得更好的发展。文章基于此点，对1+X证书制度与人才培养方案的融合路径进行了研究。

关键词：1+X证书制度;人才培养方案;融合路径;策略研究

在职业院校的教育与教学过程中，学校以及教师都应该将人才培养与1+X证书制度作有机融合，要优化有关于人才培养的方案与措施，创新对人才的引导和教育，全面提升育人的质量，发展他们的就业能力，使得他们能够将这些学生培养成为高素质、复合型的技能型人才。

一、课程体系相融

学校和教师在着手于人才培育的过程中，应该明晰人才培养的方案，要从目标岗位的工作内容出发，结合工作性质、要求，然后归纳出若干个工作领域。使得这些工作领域能够再分解，将其变成若干个相对独立的、典型的工作任务。然后分析这些任务下所涵盖的具体的职业能力，最终以工作任务和职业能力作为重要的教学依据，遵循技术人才成长与成才的基本规律，以发展他们的职业能力作为主线，最终将典型的工作任务与能力要求转化成具体的专业课程和具体的实操内容，最终使得专业课程与任务能力之间能够形成相互对应的关系，进而构建更为专业的课程体系与课程结构。……