高闰鑫 张其爽 宋柔颖

摘要：人社部2018年数据显示，我国技能劳动者超过1.65亿人，占就业人员总量的21.3%，但其中高技能人才只有4791万人，仅占就业人员总量的6.2%。随着物流产业的不断发展，物流人才培养工作面临新的发展机遇和挑战，职教20条的发布全面推进推动了职业教育改革发展，促进国家职业教育的高质量发展和质量革命。2019年国务院办公厅印发的《职业技能提升行动方案》指出，到2021年底，就业人员总量的25%是技能劳动者，其中，有30%以上是高技能人才。355所院校成为教育部首批物流管理领域“1+X”证书制度的试点院校。而作为“1+X证书制度”重要的参与主体，试点院校、培训评价组织、物流相关企业、物流行业协会在证书的制定、组织实施和监管评价中有着重要作用。

关键词：虚拟现实;物流教学;创新人才培养

引言

伴随着知识经济的深入发展，物流行业成为新经济增长点，我国国民经济十一五规划纲要明确提出应大力发展物流行业，以满足日益增长的物品流通需求。在这种情况下，我国物流教育模式也应进行创新发展，在我国新发12类紧缺人才中，现代物流人才已被纳入其中。物流人才的长期缺乏容易导致我国物流行业发展迟滞，因此高校有责任承担为物流行业培训物流人才的光荣使命。虽然我国高校的物流人才培养历史较长。但传统的人才培养定位与专业设置都和现代经济发展需求脱节，现代经济所需要的物流管理人才要求社会化、现代化与专业化，所以新形势下要求高校建立一个科学适应经济发展需求的物流管理学科体系。……