摘要：对高职《解剖学》课程“骨盆”主题开展混合式教学设计，通过临床真实病例情景导入，以“辩结构—识功能—拓应用”为教学主线，强化实践教学环节，有效达成教学目标。

关键词：信息化教学;骨盆;解剖学

《人体解剖学》是临床医学专业的一门重要的核心课程，其中骨盆的解剖学结构与功能是医学生必须掌握的重点知识。而骨盆这一章节在人体解剖学教学中占有重要地位，不仅涉及较多的专业名词，而且概念抽象难以理解。而临床医学专业学生只有掌握好了骨盆的正常结构、功能及相关疾病知识，将来才能更好地为患者服务。因此，本次课对临床专业学生非常重要。如何科学有效地设计教学内容并付诸实践，从而提高教学效果，是一个值得我们探讨的课题。笔者与教学团队成员通过分工合作、共同备课，认真分析了教学资源，确立了教学重点和难点，将混合式教学理念融入教学过程，具体教学设计与实践如下：

1.内容分析

本次教学内容选自国家十三五规划教材《系统解剖学》第二章第三节。骨盆作为人体重要的骨连结，是一个连结着脊柱与下肢的盆装骨架。学生通过本次课的学习，能够掌握骨盆的解剖学结构、功能、性别差异等，为将来的临床岗位工作奠定良好的基础。

2.学情分析

授课对象为高职临床医学专业大一学生，年龄在18-20岁之间。《解剖学》为学生接触的首门医学专业课。对学生的知识与实践基础、认知与实践能力、学习特点进行了分析：