赵鑫坤

高职院校学生的学习问题一直是摆在职业发展面前的一个突出问题。因为大部分高职院校招生批次录取分数相对于普通本科学校要低，同时在录取学生中分数差距相对较大，不能较好地进行管理，难以形成良好的学习习惯、学习基础差，学习动力不足成为大多数高职院校的通病。

高职学生存在的主要问题一是学习的管控力较低，二是学生没有良好的学习方式，三是学校对于学生的影响。由高中到大學管理方式的转变导致的学生平均管控力较低，高职学院的录取分数导致的学生整体管控力不够强，而平均管控力不够强也会拉低其中管控力较高的学生，导致了部分学生学习兴致不高，这样的恶性循环方式导致了学生的学习能力不断下降。学生没有良好的学习方式，会影响对于学习的热情，长时间的学习会导致学习产生厌倦感，而长时间学习也会导致学习效率下降，导致学习并不能有效的提高，而在考试测验中与其他人相比并不能产生较大的差距，长此以往导致学生的学习热情下降，导致产生学习疲倦。三是学校对于学生的影响，学院对于学生处于怎样的管理方式，学校的整体环境，教资选择等等因素也会影响学生的学习，改善学生对学院的满意度是一项长久但有效的方法。

无论是学生对于自身或者周围环境引起对学习产生的变化归根结底都是学生的心理变化，所以针对学生的心理状态选取了对学习投入，学习疲惫和学校满意度为这次的研究内容，分别从积极，中性，消极三个层面探讨学生心理状况，通过调查的研究精确的判断学生对于学习出现的问题方向，从而更有效率的处理问题。……