摘要：采取辩论赛方式解决高中地理必修教材的“问题研究”，实际就是一场研究性学习，它经历了校本课程——设计辨题——研究性学习——辩论赛展示等过程，校本课程和设计辨题由学校安排18课时1学分，研究性学习和辩论赛展示由学生课余时间完成，记录学生综合实践活动学分。

关键词：核心素养高中地理辩论赛 研究性学习

一、问题提出

研究性学习作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划》已实施多年，它要求学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。然而，研究性学习由于与高考没有直接挂钩而被学生、家长、老师所忽视，有些学校甚至没有开展研究性学习，学分也是杜撰的。

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，并将地理学科核心素养注入《普通高中地理课程标准》中，成为教育教学的行动指南。

通常，研究性学习课题往往以小问题、小梯度、小切口形式为主，主题贴近生活，利于学生进行社会调查获取资料。高中地理（人教版）必修教材中的“问题研究”是以国家重大建设项目或社会热点来设计的开放性问题，主题高大上，学生多无从下手，产生畏难情绪，难以完成。

二、设计思路

经过多年的教学实践，认为采取辩论赛方式来解决高中地理必修教材中“问题研究”难实施的问题是一项不错的选择。……