摘要：超前回馈实验集认知规律、建构主义及同化论于一身，有着深厚的教育理论基础，在指导思想上与认知规律一致，在知识获得的过程上与建构主义的理论的相符，在具体细节的处理上与同化论的理念相同。随着高等教育领域大力推动“新文科”建设，不少高校出于人才培养和科研的需要，正在加大对文科实验教学的资金投入。许多文科专业都配有相应的实验室课，对于有实验课的文科专业可学习和借鉴超前回馈实验这一成功经验。

关键词：超前回馈实验;启发互动;市场营销;微观经济

一、引言

“启发式互动教学方法”是提高我国高等学校教学质量的主要教学法，已经成为共识。如何启发，如何互动是广大一线教师最为关切的现实问题。许多教育工作者为提高课堂教学质量苦苦探索，几乎穷尽了古今中外所有的教学方式方法，仍找不到一种简单而有效的启发互动的方式方法.为了解决这一全国性的难题，沧州师范学院物理与信息工程系早在1996年，就率先在国内开始了“超前回馈实验法”在电磁学、电工学、原子物理、光学等课程中的应用研究，为在文科专业的推广应用奠定了基础 [1-2]。

二、超前回馈实验法的基本思想

超前回馈实验法简称超前实验法，即超前于理论教学安排实验活动，让学生在实验过程中发现问题，在后续的理论教学中就要解决这一问题。这样做能充分调动学生的学习热情，让他们在课前有“悬念”。超前实验法的最大优点就是为启发式互动教学提供更多的支持，让学生在有限的时间和空间内获得最大的信息量，使其有力的配合课堂教学。……