高巍

摘要：开放大学地方学院青年教师入职后，因教学模式、教师职能角色不同，职业生涯需重新进行定位规划，以更好地适应开放大学地方学院的教学特点和管理模式。青年教师可以通过职业锚理论，正确认识自己的职业发展道路，根据职业环境变化，重新规划作为地方学院青年教师的职业生涯，促进职业发展，推动开放学院转型升级。

关键词：职业锚 地方学院青年教师 职业生涯

开放大学与普通高校教学理念、教学模式、教师岗位职责任务都与普通高校不同，因此青年教师入职后，职能定位模糊，无法迅速适应开放教育教学管理等工作，导致职业不适感。本文基于职业锚理论，指导青年教师在入职后，迅速适应职业生涯环境变化，确定职业发展目标，厘清职业发展路线，重新规划职业生涯。

一、职业锚理论

（一）职业锚的概念

职业锚理论是由美国著名职业职业指导专家施恩提出。他认为职业锚是指人们在进行选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择时，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。职业锚理论可以帮助人们在职业生涯发展中更好的洞察自我，也可以帮助组织更好的理解员工（施恩，2004）。这一理论对全球范围的学术界产生了深远的影响。

（二）职业锚在开放大学地方学院青年教師职业生涯发展中的作用

第一，职业锚能提高地方学院青年教师的职业适应性。……