刘海霞

摘要：在我们这个飞速发展的时代，教育模式也随之跟着发生了改变。处在教育行业的教师和学校，也都在不断地进行着尝试，探索更加新颖的教育模式。高中生物这门课程在高中的学科中也是非常重要的课程。传统的教学对在改革中学生的能力培养有非常不利的影响。故此，在我们对高中生物教学改革的同时，要通过问题的特殊性来进行修改和创新，要通过更加全面的视角来看待问题，这样不仅可以将教育模式进行创新，还可以运用正确的方法去看待问题，从而能够在最大程度上，提高教师的教学水平。

关键词：素质教育;高中生物;创新模式

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-023

在如今这个飞速发展的社会中，传统的教学方式，已经不能满足社会对高中生物教育的各种需求。在新的课程改革中，对生物教学模式的改革和创新是必不可少的，故此，这就需要广大教师和学生相互配合，教师需要在教授新知识的同时，进行一些有利于教学质量的创新和探索。如此一来，学生就可以用另一种新的方式对知识进行学习。除此之外，在实际的教学中，还有一部分学校，由于硬件设备的不足和没有及时的更新，导致了学生在学习过程中不能够很好地对知识进行理解，教师也没办法运用更加生动的方法，向学生传递新的知识。

一、高中生物教学中存在的问题研究

1.教师的综合素养不高

在当今社会中，教育已经成了社会主流。就目前情况来看，随着素质教育和新课改的不断推进，当前高中的教育模式也在不断地进行着改变。教师要抓好高中教育方面的综合素养，严谨的落实到每一个人。就目前来看，有一些高中的生物教师，整体的综合素养不高。在他们在讲课的时候，会出现一些专业知识上面的失误，可能是因为对专业的理解不够深刻，也有可能是因为教学不够用心。当然，这也只是一小部分人可能会出现的问题。但是大部分教师，教学模式太过于生硬，他们在授课过程中，对理论知识的教学又非常重视，从而忽略了对一些教学方式的应用。教师普遍认为，现在的生物教学工作量比较大，上课时间有限，知识点又比较多，故此，才会对理论知识非常重视，害怕学生没有打下良好的基础。在传统的教学理念的影响之下，教师上课时通常只用到了书本上的案例，没有进行更新和更好地改善，这也和现代这个飞速发展社会的理念出现了分歧，故此，导致学生对高中生物的学习失去兴趣。

2.学生的观念错误

随着社会飞速的发展，现在的学生喜欢接受更新颖的事物。他们都不太喜欢传统的填鸭教学模式，因为这种教学方式，会让学生在上课过程中是被动的一方，失去了主动和教师沟通的意向。在高中时期，学生的目标是非常明确的，就是为了高考。但是生物在高考中的分数不及其他科目的分数高，故此，学生对生物这门学科的轻视和忽略，才导致了在生物教学过程中出现了一些问题。因为学生才是学习的本体，只有他们自发的，主动的愿意去学习，才能更好地接受教师所传递的知识，教师要通过一定的方式，去改变学生对生物这门课程的看法与理解，让他们对这门课程也重视起来，这样才能解决在教学中的根本问题。

3.实验教学条件比较落后

在国外的高中学习中，生物这门课程要求还是比较多的，它不单单只限于理论知识的学习，还讲究课程的可实验性和可操作性，还需要学生同教师一起进行可操作的练习，这样一来可以更好地达到教学的目的。但是现在国内很多的学校，他们没有这种比较优质的教学条件，导致了教学过程中的理论知识，没办法通过实操更加生动地展现在学生的面前，这是没有办法更好地达到教学目的的原因之一。在教学中教师完全通过口头的讲解，将那些比较难懂的知识，进行理论上的直观表达，这种情况也在很大程度上影响了学生对创造性思维的培养，所以学校要加大对学校设备的投资，让学生能够有一个更加完善的学习空间。这样一来，教师才能将那些抽象难懂的知识进行实体化的演示，同时也能让学生感觉到学习的乐趣，实验教学条件的落后，也是影响教学质量的原因之一。

二、创新性教学的改进措施

1.改变传统的教学理念，创建更好的教学氛围

在传统的教学理念中，教师是站在首要地位的人，学生要时刻听从教师的教导，因为教师能够给学生传递更多新的知识，故此，在传统的理念中，教师是不可违逆的。当然在现在的社会中，教师的地位依然是不可撼动的。为了更好地激发学生的学习动力，教师应该将教学的环境变得更加的和谐，激发学生学习动力。故此，在现在生物教学中，教师应及时的变换教学思维和观念，要将传统的教学理念进行转变，将以教师为中心的教学观念，变为以学生为中心。这样一来，就会更好的保障学生在学习过程中和教师的互动性，让学生更愿意在课堂中和教师进行交流与沟通，提高学生对学习的积极性，使教学过程可以更加顺利地开展。除此之外，教師也可以大力的支持学生之间的交流互动，这样能够更好地保证每位学生都能说出自己对问题的理解，也可以间接地增加学生交流和思考的时间，通过学生之间的相互交流，可以有效地缓解在课堂中教师所给予的压力以及紧张的气氛，让学生学会自己去思考问题，让他们在思考问题的同时，找到适合自己的解决方式。

2.提供实验环境，注重实验教育

在当前还有一些学校没有为学生提供良好的实验环境，他们的硬件措施没有跟上，从而导致了学生没有办法进一步地进行实际的操作学习。在实验环境允许的情况下，教师应当创新教学模式，注重生物实验这方面的课程学习。要和学生进行有效的互动，以及在课堂中增加实验的灵活性，激发学生学习的积极性。在高中生物的教学中，教材的改进是最为明显的，里面增加了很多贴近生活的知识，学生可以在日常生活中，更好地进行有趣的实验，从而让学生对知识的理解更加的深刻。故此，在对生物课程教学模式进行创新时，学校要给予一定的支持，一方面要增加对生物教学的投资，另一方面要要求教师更好地传授学生实验方面的知识。让学生在学习的过程中，更好地理解自己所学习的知识，将理论知识和实验良好地结合在一起，使学生能够进行更有效的吸收。

3.调动学习的积极性

在全新的教学模式理念下，教师要认识到学生就是教育的主体，想办法提高学生的学习积极性。在授课的过程中，教师是学生的引导者，同时也是这项活动的主导者。故此，教师应该担起提高学生学习积极性这一重任。在培养学生学习积极性的同时，教师应该根据学生的实际情况制定一个大的方向。首先，教师应该了解学生的关注点和兴趣点，从而可以更加有效地激发学生的兴趣。其次，教师可以把自身的引导力放大，依照学生的特点，对学生进行有序的知识体系构建。同时，在授课的过程中，要更加注重学生的思维养成，以及他们对这门学科看法的转变。想要让学生更好地融入课堂，教师在授课过程中也可以借助智能工具和软件，以及视频和音频等现代教学方法，促进学生对课堂学习的积极性。教师要让学生通过更加真实的感受和学习，进一步增强对知识的理解与认识。等到学生对将要学习的知识有了更加直观的认识之后，就可以进行更加深入的讲解。这样就可以更好的增强学生在学习过程中对知识的吸收和理解。同时，在学习之后，教师也更应该注意学生对已学知识的复习情况，通过布置有趣的实验作业，提高学生对知识的记忆。总之，调动学生生物学习的积极性，是这门课程可以受到学生重视的关键，教师要正确地认识到这一问题，并抓住问题的解决方案，这样一来，就可以让学生在学习的同时，提高他们对生物学习的积极性。

4.培养学生的创新力

在教学的过程中，教师要时刻注意对学生进行思维创新的引导和创新能力的培养。同时，教师在授课的过程中，要让学生能够有独立思考的时间，鼓励学生对问题进行思考，让他们在思考的过程中学会相互交流，激发创新和想象能力，通过对创新力的培养，可以让学生更好地认识学习的知识，让他们通过自己的学习方式，来更好的理解所学的知识，教师可以用讲解基础理论引导学生进行实验，在实验的过程中探究一些问题的本质，从而提高创新能力。

三、合作学习下，让学生互相进步

成功的学习离不开师生的共同努力和相互配合，在课堂上共同寻找学习的内容。现在社会讲究的是团队合作，教师和学生共同体现自身的创造力，一起为班级集体贡献自己的力量。在学生和教师不断配合的过程中，他们可以互相学习，学生通过与教师的配合中学习，怎样去学习知识，怎样将所学的知识运用到现实生活中。教师通过指导学生学习，也可以在过程中找到自己应尽的职责，也可以在自己的职业生涯上，让教学经验变得丰富。合作学习模式下，可以让双方共同进步，共同完成课堂内容，共同学习新的知识，探索新的世界，这就是互利共赢的结果，有利于教师和学生共同的成长。

综上所述，在当前社会中，高中生物教学的改革，是在这个大背景之下势在必得的一项措施。教师要通过正确的理念引导，让学生在教育中的主体地位更加的凸显。通过合理的方法，来转变传统的教育模式。教师要更加重视实验课程的学习，因为它在生物教学的课程中起着至关重要的作用，可以提升学生的综合素质，开拓学生的思维能力，让学生在学习的过程中得到更加全面的发展。而且，在当前这个大趋势下，高中生物教学模式的改革和创新是必不可少的，它能够给生物教育方面带来更大的改善，这种改革创新不仅能夠提升教师在教学方面的能力，还能够更好地增强学生独立思考能力和解决问题的能力，进而提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘娟.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019.

[2]曹虎.高中生物教学的创新性改革模式研究[J].学周刊，2017.

[3]宫殿生.高中生物教学的创新性改革模式探索[J].中华少年，2017.

【课题名称：生物学教学中培养学生创造力的实践研究——以高中生物学实验和项目式实践活动为例，课题项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题编号：GS[2020]GHB2179】

（作者单位：酒泉市第一中学，甘肃 酒泉 735000）