丁雷

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）

0 引言

人类社会已进入第四次工业革命的开端，我国也要求在产业结构调整、自主创新发展、资源配置利用、经济质量效益等方面转型升级，实现跨越式发展，社会各行业对工程型人才的能力要求也越来越高。高职院校作为我国培养高素质应用型工程技术人员的主要场所，其人才培养质量关系着我国社会经济的发展水平，批判性思维作为国际上公认的人才核心能力之一，近年来也逐渐为国内高职院校所接受和重视。

1 批判性思维与工程活动

批判性思维是一种客观理性质疑、清晰思考判断、实践评价反省式的思维方式与技能，包含了有效沟通和问题解决能力，没有学科边界。这一概念最初源于哲学，在东西方的文明发展过程中皆有出现，如苏格拉底提出的“探究性质疑”，《中庸》里提出的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。而到了现代社会，发达国家将批判性思维确立为教育特别是高等教育中认知活动的重要目标之一，是与读、写一样重要的基本学习技能，对学生逻辑思维能力、决策力、创新创造精神的培养极具意义[1]。

工程活动是一个创造过程，需要参与者利用自身已具有的知识与经验去寻求一个或多个技术解决路径，运用合理的分析判断，选择执行一个最优的，能满足需求及解决问题的方案，达到预期目标。

人类社会工业技术发展的过程就是对原始的、传统的、常规的技术、方法、手段、模式不断的进行否定、创新、颠覆和超越。……