刘 喆，吴凡沁，张桐铭，袁 枫，吴军明，吴 琳

（景德镇陶瓷大学古陶瓷研究中心，景德镇，333001）

我国历史文化悠久而丰厚，陶瓷出现时间早，延续时间长，现有大量的馆藏、出土的古陶瓷亟待修复。而目前古陶瓷修复专业人才匮乏，无法满足大量的陶瓷修复、展出的需求。明《装潢志》有云“不遇良工，宁存故物”，这与现代修复理念不谋而合，在文物保护修复技术不成熟的条件下，宁愿保持文物的原状，秦始皇陵保护就是很好的例证。古陶瓷修复现代高等教育尚处于起步阶段，与传统师承制的传习方式不同的是，古陶瓷修复课程设置重视理论基础的培养，实践操作课时有限，学生欠缺专业技术应用能力，到工作岗位后无法直接进行修复操作或者修复的文物难以达到行业标准要求。高校面临常规课程教学难以实现培养具有较强实践能力的古陶瓷保护修复人才的困境，本文通过“第二课堂”教学实际经验进行初步探索研究，旨在寻求一套切实可行的教学方法与体系。

1 课程体系设计

1.1 营造“传帮带”的学习氛围：以学生为中心，专业需求为导向，设计可操作的课程计划，常态化，每年定期举办活动，形成常设系列展览，以后的每届学生都可以参与锻炼，高年级带低年级，研究生带本科生，形成“传帮带”的学习气氛（图1）。

图1 高年级学生示范文物病害图绘制方法

1.2 构建项目制课程体系：聚焦人才培养目标，尊重学校历史传统，结合第一课堂的课程安排统筹设计第二课堂课程体系。……