陈录赐

(福建医科大学 实验动物中心，福建 福州 350122)

医学研究生是未来医疗、科技创新领域的主力军。提升医学研究生科研创新能力，培育医学创新人才，是高等医学院校的首要任务。“培养创新能力，增强育人活力”是医学院校研究生教育改革的热点。近年来，我校针对医学研究生科研育人方面的改革和探索取得了一定的成效，但受主客观因素的影响，当前培养的医学研究生科研创新能力相对不足，科研育人效果不够理想。现阶段，探讨构建与时代医学发展相适应的创新人才培养的科研育人机制有其必要性。

一、医学院校研究生科研育人机制构建的必要性

在探讨构建医学院校研究生科研育人机制的过程中，应掌握科研育人机制的本质意蕴以及高校医学创新人才培养的客观现状和内在需求等。

(一)科研育人机制的本质意蕴

科研育人是培育和提升研究生创新能力的重要手段，是实施国家创新战略的重要组成部分。科研育人是由“科研”和“育人”两个方面组成，科研是科学研究与探索，育人是科研能力综合素质的培养，不仅是科学创新知识技能的培养，也是立德树人的过程[1]。就医学研究生科研育人的过程来说，是指承担研究生培养各环节的教育者依照教育和人的成长规律，有目标、有责任、有意识地进行科研创新能力的培养、科研精神的塑造及科研品德的养成等科研综合素质的教育和提升的过程[2]。机制泛指一个工作系统的组织或部分之间的相互作用和方式，是经过实践检验证明有效的、较为固定的，并经过一定的总结和提炼，使之系统化、理论化的方法，是一种制度化了的方法[3]。……