李艳艳，周红蕾，吴海涛

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念[1,2]。党的十八大以来，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到进一步明确和加强。“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，这一理念于2017年正式提出，成为新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题[3]。2020年，《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《纲要》）的印发，为我国高等教育课程思政建设与实践提供了思想引领与行动指南，《纲要》明确指出，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，要将课程思政融入课堂教学建设全过程，全面推进高校课程思政建设[4]。

1 《宠物外科手术》教学现状分析

《宠物外科手术》是高职宠物临床诊疗技术专业核心课程之一，该课程内容多，专业性强，覆盖面广，涉及无菌术、麻醉、外科基本操作、各部位疾病及手术，知识点多且晦涩难懂，学生学习兴趣不高，教学效果和学习效果都受到一定的影响。我们选择2019级宠物医学专业学生358人进行课程学情调查，调查结果显示，一部分同学存在目标不明确、得过且过、学习动力不足的问题，另一部分同学部分同学认为课程难、要求高、怕动手、怕血等情况，仅有少部分同学有较高兴趣，且以后就业目标明确，对专业课程学习积极性高。

因此，如何根据《宠物外科手术》课程特点、专业人才培养目标、学生职业规划及就业方向等，重构知识结构、挖掘思政元素、精心进行教学设计，是发挥本课程育人作用的重要支点，也是任课教师需要努力的方向。……