孙 波，黄艳玲

（天津现代职业技术学院，天津 300350）

新时代背景下，职业院校人才培养要满足时代发展和社会进步的需求，倡导人文素质教育是新时代人才培养的精髓[1]，是顺应国际职业教育发展的新趋势。职业教育不仅仅培养专业技能，还要强化学生的德育等人文素质培养，将人文素养教育融合于专业技能培养的过程中，通过系统研究二者的内在逻辑关系，推出系列合理的措施来强化双方的高效融合，使学生在接受专业技能教育中“学做事”，在吸纳人文德育元素中“学做人”，以培养出“德才兼备”“又红又专”的高素质技能人才[2]。如何将人文素养教育与专业教学有效融合，提高职业院校学生综合素质，实现高职教育的培养目标，努力探索高质、重德的复合型人才培养道路是职业教育工作者及社会各界不懈努力的方向。

1 人文素养教育融入专业教学的现状分析

1.1 目标培养视角

目前职业教育仍以专业性、实用性为培养主线，强调技能操作的养成。在专业学习过程中专业实训实操占绝对比重，相应的人文素养课程比重较小。以某学院的人才培养目标、专业配制、教材选取等调研结果来看，长期的规划设计、专业教育教学等方面均存在着“重专业教学、轻人文教育”的情况。因此，基于长期视角，上述人文素养教育与专业教学的难融入、不融入现状，不利于职业院校学生人文素养的内化，不利于学生成长的全方位发展，不利于学业养成正确科学的世界观、价值观和人生观。……