成玲

（中国石油大学（华东）计算机科学与技术学院，山东 青岛 266580）

0 引言

根据教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）[1]文件中对线上线下混合式一流课程建设的思路，要求课程的基本实验教学单元由实体实验项目和虚拟仿真实验教学项目组成，以适应线上实验教学要求[2]。《单片机原理与技术》目前是我校物联网工程专业的专业必修课，其中实验教学支撑专业培养方案中三个指标点，而以往实验都以线下实体实验为主，迫切需要建设线上虚拟仿真实验平台，改革实验内容，探索能够适应线上线下“虚实”结合的实验教学新模式，以满足学生能力培养的要求。

1 原实验教学模式存在的问题

单片机开发是一项实用性很强的技术，涉及面广，其实验内容的选取、实验项目的设计要具有实用性和前沿性，但由于专业理论课程内容抽象难理解，学生学不透，容易产生厌倦感，造成“喜软怕硬”，目前的单片机实验内容主要以线下验证性和简单设计实验为主，实验项目内容缺乏创新性，挑战度不够，另外传统实验台实验资源配置可扩展性差，实验手段单一，导致学生自由发挥空间小，工程能力训练不足，解决复杂工程问题能力欠缺，实践教学效果不够理想。如2020年受疫情影响，学生无法返校，在实验室开展硬件实验就无法实现，为了满足教育部的“停课不停学”要求，单片机硬件类实验迫切需要探索新的线上线下相结合实验教学模式。……