杨晓平，杨敏

（云南机电职业技术学院信息工程学院，云南 昆明 650000）

0 引言

近年来，随着我国社会发展不断加快，“互联网+”逐渐被应用到各个行业，对促进行业发展起到了较好的积极作用，可以改变传统的工作模式，实现最佳的工作效益。在“互联网+”背景下开展高职计算机应用基础课程教学，需要充分了解其中存在的问题，以科学合理的策略进行不断优化，既要保证高职计算机应用基础课程教学的有效性，也要重视培养学生的综合能力，促进学生的全面健康发展。通过深入分析“互联网+”背景下高职计算机应用基础课程教学存在的问题，探究“互联网+”背景下高职计算机应用基础课程教学的改进策略，有利于提出一些可靠的参考依据，促进高职计算机应用基础课程教学的有效开展。

1 “互联网+”背景下高职计算机应用基础课程教学存在的问题分析

1.1 教育观念亟待转变

在传统的计算机应用基础课程教学中，普遍都是以课堂、教材和教师作为教学的中心，整个教学过程停留在教室和实训室等封闭空间的教学上，未能将云端课、慕课等学习模式融入其中，甚至认为MOOC、PPT等等在计算机应用基础课程教学中的意义不大，导致计算机应用基础课程教学的改革受到阻碍。由于教育观念的转变不及时，在应用混合式教学、翻转课堂等教学模式上存在诸多不成熟的地方。同时，部分学校并未建立出适合自身需要的线上学习平台，在线学习资源处于自建及分散的状态，未能做好顶层设计[1]。……