高琦

（包头医学院，内蒙古 包头 014040）

0 引言

实施第二课堂成绩单制度课程成为了我国高校首要的教学重点，第二课堂的建立能够有效地促进我国大学生的综合素质，为学生提供更加广泛接触社会的实践机会，丰富了大学生的社会实践经验，帮助大学生更好地走向社会服务人民群众。

1 第二课堂成绩单制度提出的意义

1.1 第二课堂的组成结构

第二课堂成绩单包括学生在校期间参与科学创新、志愿服务、文化活动等多种第二课堂成绩的综合评价机制，使第二课堂成绩单制度成为了单位选拔人才、培育人才的重要参考。经过不懈的努力发展，第二课堂成绩单制度涵盖的范围逐步扩大，现如今第二课堂成绩单内包含有八大板块，其分别是“创新创业”“社会实践”“志愿公益服务”“文化艺术”“体育运动”“工作履历”“技能特长”以及“思想成长”，八大模块涵盖了“德智体美劳”五个方面的全部内容，在促进学生全面发展的同时对学生做出了更加综合全面的评价，使其对学生的评价变得更加具体，不再以学习成绩作为评价大学生的唯一标准，促进了我国高校教育事业的发展[1]。

1.2 推行第二课堂成绩单制度的战略意义

推进第二课堂成绩单制度，是我国教育事业的一种新尝试与新突破，通过第二课堂成绩单制度的推行能够使各高校更加贯彻学生综合素质全面发展的理念，使党的理念深入到大学生的学习生活之中，同时加速了高校教师队伍的建设，提高了教师的思想觉悟，通过第二课堂成绩单制度的推行能够让教师理解到实践的重要性，推进教师教学模式的改革，使教师的教学更加贴合于社会实际[2]。……