苏晓月 沈亚安

（1，巴音郭楞职业技术学院 841000；2，新疆巴州食品药品检验所 841000）

构建《养禽与禽病防治》是高等职业院校畜牧兽医专业的核心课程，直接对接行业标准和岗位需求，具备较强的实践特性。构建高职《养禽与禽病防治》课程优质资源共享课能够帮助学生熟练掌握相关知识点和操作，尽快获得“第一手”的经验，在创新创业大潮中脱颖而出[1]。

1 高职《养禽与禽病防治》课程优质资源共享课构建的必要性

1.1 打破传统学习的空间局限，变教授型学习为体验式、互动式学习

传统教育以教师课堂理论教授，学生跟学为主，而课程优质资源共享课打破空间界限，在学习引导过程中还能为学生提供更多音、视、画等优质资源，让学生以第一视角去体验课程，增强互动交流，提高学习效率，增进学习乐趣[2-4]。

1.2 提升学生自主学习能力，激发创新、创业能力

资源库以项目为导向，以学生团队为主体，以老师为辅助，借助学校实训条件及合作单位资源让学生自行设计、实施、评价，在项目实施中学习、体验工作场景，提升专业能力，激发创新、创业热情。

1.3 丰富的课程优质资源，为学生持续发展终身学习提供支持

学生毕业并不意味学习的终结，而是职业生涯的起点和终生学习的延续[5]。禽的生产方式和与疾病的斗争过程也在不断演变，面对不断智能化的养殖场景和传染病防控形势，我们的课程内容必须不断与时俱进，为学生持续发展提供有力的知识与技能支持。……