■曹 蕾

形成性测试是在教学过程中进行的测试，是对教学活动的阶段性、过程性检查，包括单课测试、单元测试、期中测试和期末测试等。形成性测试能反映学生学习中的不足，反馈教学成效，帮助教师把握教学方向，及时调整策略。然而，在语文教学中，很多教师在命题时或东拼西凑，乱象横生，或不顾学生学段差异，直接采用中考试题，或迷信教材，不加筛选地套用课后习题。这些都违背了形成性测试的命题旨归，难以达到其应有之义。

语文形成性测试是对语文教学的一种有效补充，可以实现语文教学的提质增效，帮助学生减负降压。我认为语文教师应该调整命题策略，有效利用形成性测试，帮助学生查漏补缺。有效命题，应该做到以下几点。

一、立意为本

语文试题的立意包括知识立意、能力立意和素养立意。知识立意以考查学生对语文学科基本知识的记忆与熟练运用程度为目标；能力立意在强化双基的基础上，重视对学科思维能力和实践基础上的创新精神的考查；素养立意是在前两者的基础上，体现语文课程核心价值，考查学生相应的品质和态度。这三者既依次递进又互相包含，命题时应该以这三点为根本。

二、紧扣目标

形成性测试命题应具备及时性、持续性、生本位和“教、学、评”一致性等特点，教师应以课程总目标、单元目标及课时目标为导向，紧扣教学目标，制定每一次形成性测试的考查目的，及时反馈教学成效，使教与学的目标更明确，为下一次授课指明方向，以达到“学困生不弱，学优生更优，中等生猛进”的效果。……